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    學年度上學期一年級語文教學計劃(人教版)

    時間:2017-08-21 09:31來源:大眾會員 作者:第一范文網 star-433
    學年度上學期一年級語文教學計劃(人教版) XX-XX學年度上學期一年級語文教學計劃(人教版) 一、 學生情況分析 我所教班級為一年級九班,本班共有學生63人,其中男生29人,女生34人。

    star-433 www.lzsjjd.cn XX-XX學年度上學期一年級語文教學計劃(人教版)
     
    一、        學生情況分析

      我所教班級為一年級九班,本班共有學生63人,其中男生29人,女生34人。生源復雜,年齡偏小,通過在校兩個星期的觀察了解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,對學習充滿興趣,有較強的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認識的關系,他們在學習上缺乏自制力,有待于培養良好的學習習慣,行為習慣,此外,他們接受學前教育的情況也參差不齊,大部分學生通過幼兒園里對識字和故事的接觸,學習,對語文課有了初步了解,人士也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都認識了一些字,能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,我發現很多學生的執筆方法是錯誤的,導致現在一時難以糾正,需要輔導強化,上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是,他們學習的積極性較高,能很早地來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,能使用簡單的禮貌用語。

    二、        教材分析

    本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,入學教育用四幅畫,了解學習常規,后是漢語拼音,共13課,同時認識70個常用字,而后是識字(一)。10篇課文,識字(二),又是10篇課文,兩個識字單元,大體按照由淺入深的順序編排,此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面。

    識字的安排,實行認寫分開,多認少寫,全冊要求認識400個常

    用字,寫其中100個簡單的字。

    教材特點

    (一) 綜合性,教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以

    便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。

    (二)  科學性,漢語拼音,識字,閱讀,口語交際的編排都注

    意了兒童學習語文的規律。

    (三 時代性,這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而

    且富有時代氣息,人文色彩的情感因素。

    (四) 趣味性,教材的各個部分都體現了主動學,玩中學的編

    排意圖。

    (五)  廣泛適應性,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量

    適中,為教師,學生留有拓展和創造的空間。

    三、        學習目標

    (一)漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母,韻母和音節。

    2、能借助漢語拼音識字正音,學說普通話。

    (二)識字與寫字

    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字,寫得正確端正,整潔。

    4.初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

    (三)閱讀

    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

    4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

    (四)口語交際

    1、學說普通話逐步養成說普通話的習慣。

    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

    3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

    4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發言。

    四、教學重點

    1、在長期的教育教學活動中,注意培養學生養成正確的讀書、寫字姿勢。

    2、在教學漢語拼音時,能讀準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,并能正確書寫。

    3、在識字,寫字的教學中,要認識常用漢字400個,會寫100個,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。

    4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

    5、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

    五、教學措施

    1、認真學習現代教育理論,廣泛閱讀各種教學書刊,學習有關新課改的理論及先進經驗,做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。

    2、用理論指導自己的教學實踐,把新的理念切實付諸行動,并不斷總結反思,進一步提高自己的教學水平、質量,爭取形成自己的教學風格和特色。

    3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字,鞏固漢語拼音增加識字量,培養閱讀興趣,加強語文和兒童生活的聯系,引導學生留意生活,在生活中學習語文。

    4、認真備課,深入研究教材,了解學生,根據本班學生的實際精心設計可行的教學過程,發揮學生的主體作用,選擇適合低年級的學生教學方法,如直觀教學法,情景教學法,愉快教學法,讓學生自主、探究的進行學習,逐步從“學會”上升到“會學”。

    5科學合理地布置作業,減輕學生的課業負擔,批改及時,重視并搞好單元測試,及時查缺補漏。

    六、教學進度

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